Ce vendredi a été l’occasion de jouer tous ensemble à des jeux de société. Cela permet aux enfants de travailler les compétences de Devenir élève, de respect des règles, des autres.
Ils se sont amusés avec le loto des odeurs, les petits chevaux, le lynx, le loup, le jeu de spaghettis.
À la fin les CP nous ont rendu une petite visite déguisés en tenue d’Halloween !
Merci à tous les parents venus prêter main forte à Mme Millon lors de ce temps festif !
La première période s'achève...
Vos enfants sont bien tous entrés dans les apprentissages en ce début d'année. La grande majorité a dévoré les ateliers de manipulation pour s’entraîner sur les notions travaillées cette période (voir article sur les ateliers).
Nous avons voyagé en Russie en travaillant le vocabulaire de ce pays, ainsi que celui de la France.
En ateliers l'après-midi, nous avons découvert des ateliers que nous ferons régulièrement cette année (pâte à modeler, picots, kapplas), nous avons travaillé la tenue du crayon et les tracés comme les traits verticaux et horizontaux. Nous avons réalisé de belles œuvres en arts pour travailler tout cela.
Les MS ont commencé à apprendre à aligner, à connaître le nom de leurs doigts, la main qui écrit afin de se mettre en projet d'écrire plus tard. Ils ont appris à mieux se positionner pour écrire, à mieux tenir le crayon.
Les GS, eux, révisent les lettres en capitales également pour régler les petites imperfections comme la tenue du crayon ou la position lors du travail écrit.
En phonologie, les GS ont découvert l'histoire des alphas (identifier les personnages, la comprendre, manipuler les personnages), ils ont appris à articuler et prononcer clairement chaque syllabe avec des virelangues. Ils ont également appris un certain nombre de mots de vocabulaire concernant le classe.
Pour les MS, nous avons travaillé sur l'écoute, le vocabulaire des jeux et jouets, travailler sur les syllabes (les scander, dire le nombre de syllabes d'un mot).
Avec notre projet, nous avons lu des livres comme Babouchka, Les matriochkas, Perce-neige et les 3 ogresses, La poule bigarrie et l’œuf d'or, Ivan et le loup gris.
Nous voilà tous bien fatigués en cette veille de vacances. Les étoiles ont besoin de beaucoup de repos pour revenir en pleine forme et voyager encore grâce à Mouche !
Ce jeudi, nous avons découvert nos 5 sens grâce à 5 ateliers différents. Merci à tous les parents/grands-parents venus nous prêter main forte !
Nous avons écouté des sons afin de deviner de quoi ils 'agissait :
Nous avons réalisé une toupie chromatique avec les couleurs de l'arc-en-ciel :
Toute la période, nous avons travaillé sur les doigts (le nom de chacun), nous avons pianoté pour délier tout cela, nous avons travaillé l'alignement, nous avons observé un livre, découvert la main avec laquelle nous colorions.
Toutes ces activités permettent de nous préparer à l'écrit. Nous devons encore nous entraîner (notamment pour délier vraiment nos doigts) et apprendre à bien nous positionner pour écrire correctement.
Tout un travail cette écriture ! Mais cela nous permettra d'être prêts en grande section pour l'écriture cursive !
Nous avons fêté les 3 ans de Lissandra en début de semaine. Elle était très fière de souffler ses bougies !
Cette période, nous allons travailler plusieurs compétences en éducation physique : sauter le plus loin possible, avancer en pédalant, coopérer avec les camarades dans un but précis, réaliser une performance artistique, apprendre à se détendre et à s'écouter.
Chaque jour, nous ferons une activité différente travaillant l'une ou plusieurs des compétences.
Le lundi, c'est jeu collectif et danse.
Le mardi, nous avons encore jeu collectif et ateliers de sauts.
Le jeudi, ce sera relaxation une bonne partie de l'année.
Enfin, le vendredi nous avons accès au gymnase. Nous profitons du beau temps pour faire du vélo ou de la trottinette et un jeu dans l'herbe.
Chaque période, nous changerons d'activités !
Bonjour à tous,
Voici un lien drive qui vous mènera aux ateliers proposés à vos enfants en cette première période.
Chacun est bien rentré dans l'activité des ateliers autonomes. Chaque jour, chacun doit prendre un atelier, le réaliser. Votre enfant a un livret sur lequel nous notons la date à laquelle l'atelier est pris. Lorsque votre enfant est capable de le faire seul et d'expliquer ce qu'il fait, je le valide en notant un V dans la dernière case.
Ces ateliers sont réalisés sur table ou par terre : les enfants prennent alors un plateau et une serviette pour s'installer.
